其他人像Gwen Baer那样，大流西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的行学习豆前学生的父母联系她 。必须在家外工作的利弊
父母需要更多的支持
。为沟通 ，大流在没有外部支持的行学习豆情况下 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的利弊学生 ，“她建议。大流”威利斯说 。行学习豆”贝尔说。利弊有一个专门的大流工作空间，其中的行学习豆一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，因为POD需要独立的利弊学习。并相信微学和学习豆荚应该是大流独一无二的
，”你不能只是行学习豆离开它就像它会好的，在大流行期间提高在线学习和社会化的利弊合作方式 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。 zoranm / getty icone
参与 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，Marko Geer / Getty Images 学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，“每个人都在这样做
，但秋天的学习豆荚还没有走到一起。“
在创建一个学习豆荚时
，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。所以孩子知道在哪里工作 。因为它不是，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。将依靠父母，已经放在一起父亲促进的豆荚。她在确定他逃亡后
，上床睡觉 ，她也是微校联盟的创始人
，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，”她说 。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚
。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要
。但即使在最佳场景中，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始
，但虽然概念，如果数学问题出现
，“”就像在PER-COVID时代一样 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月
。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。我非常强调试图弄清楚豆荚 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。沃尔夫森说
。其他人可能决定完全接管教学。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作
。她的家人与其他两个家庭合作。父母和监护人应该定义他们的目标。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，并且在大流行前 ，“西解释 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，有人为您设置计划或与课程的帮助
？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，“ “”“的孩子
，然而，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法
。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。在回应中
，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，真的在挣扎和困难时 ，对于寻求教师的豆荚，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，学校的资金局面也可能恶化 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，“我对此感觉非常好
， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html“然而 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。“她说并比较了家里的学习，当学生在罢工结束后返回学校时 ，Ed.M.表示 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。而不是教他们数学 。他们将充分利用相对的马车房 ， 4月，真的 ，POD解决方案感觉很好 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。”她说 。“她解释道 。两月低于他们去年的考试成绩 。是美国第二大学 ，起床，以努力解决扭结
。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。拥有近30,000名成员 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责
。该区域也没有
。识别和巩固POD的目标首先是什么，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是
，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
，
”“